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人教社:選擇騰訊平臺,開展AR技術+教育出版,我們是怎么做的?

發布時間:2021-12-02   |   發布人:管理員  |  瀏覽次數:28

     AR技術:從課外書走進教材

  伴隨著出版數字化浪潮,AR技術與出版業的融合正如火如荼地進行著。教育出版作為出版業的重鎮,其發展往往深刻影響,甚至引領整個出版行業的發展。

  人民教育出版社(以下簡稱“人教社”)積極響應并做出嘗試。這一過程中,我們發現,AR圖書普遍需要開發專用的App,用戶為了體驗一本書的AR功能,必須專門下載對應軟件,且App功能僅限于使用這套圖書,十分不便。

  針對這一情況,我社再次嘗試時做出了改進,以人教版小學英語三至六年級為試點,推出AR英語教材,這次我們選擇騰訊的QQ-AR平臺(手機QQ在全國有著近6億的活躍用戶,普及度非常高),在該平臺基礎上進行個性化開發。測試顯示,QQ-AR平臺運行穩定、識別率高,不會在大量使用時發生軟件崩潰等故障。

  開發時,先對每個單元的主要對話場景、人物進行建模,尤其是對原圖中靜態的表情、動作進行動態化設計,再將對話內容進行配音。然后借助手機QQ-AR平臺適配相影音、視頻資源,進而實現增強現實功能。學生使用手機QQ掃描對應單元的目標圖,便可以在紙質頁面上疊加出現相應特效。

  如PEP英語三年級下冊的第一單元,掃描目標圖可以看到虛擬卡通人物Wuyifan和Amy緩緩走來,并與同學問好,如圖1所示。當學生看到課本人物栩栩如生地出現在眼前,并進行地道的英語交流時,同學們的學習興趣被極大地調動起來。暢享“會說話、動起來”的AR課本體驗的同時,教師教學效果也得到顯著提升。

  AR教材對印制的要求

  圖書增強現實效果的實現,首要前提是對真實場景信息(頁面圖像)精確采集,采集不準確會影響處理器的分析和重構,出現識別故障。實踐中發現,導致出現識別故障的常見印制原因有下如幾個方面。

  01

  圖像墨色不勻、色差大

  AR教材為彩色印刷,用來掃描的目標圖色彩普遍較為鮮艷,經常會出現不同批次墨色偏差大或者同一版面墨色不勻等問題。對此,嚴格把握印品品質,多次抽檢,以達到均能掃描。

  02

  跨頁圖難處理

  有少許目標圖被設置為跨頁圖,一般在設計時要盡量避免這一問題,如確實無法避免,裝訂時要反復調試銑背深度,確??珥搱D能完整呈現,不影響掃描效果。

    03

  印刷后頁面不平服

  掃描角度對識別的成功率至關重要,因此紙張表面平整十分關鍵。在紙張選擇時,除考慮成本以及學生使用友好外,還需要盡量選擇具有較高挺度、較好平滑度的紙張,如英語AR教材選擇的紙張為人教社定制的80gsm本白膠版紙。

  此外,印刷后壓平時間短、儲存濕度過大等因素也會導致頁面不平服,需要格外關注。

  以上問題若在普通圖書中出現,可能不會太影響閱讀體驗,還不足以判定為不合格品,但對于AR教材,其影響卻是致命的。再加上人教社中小學教材覆蓋面廣、印量大,主要采用租型方式經營,各地區印刷水平不一。要想最大程度上避免以上印制問題的出現,根本上需要依靠超高的印裝質量標準來進行質量管理。

  除了以《中小學教科書用紙、印制質量要求和檢驗辦法》(GB/T 18359-2009)和《紙質印刷產品質量檢驗規范 第4部分:中小學教科書》(GB/T 34053-2017)兩個國家標準為依據,人教社還制定了高于國家標準的企業標準,其中對印刷用料、多色套印準度、接版誤差等有著更高要求,以確保印裝的高質量。

  AR技術現存問題及解決建議

  相比于我國傳統教育出版業的產值占整個出版業比例超過60%的現狀,AR教育出版的發展仍屬于起步階段,規模太小。這主要是由于發展過程中遇到了很多問題。

  01

  形式單一、質量粗糙,不足以支撐昂貴定價

  AR數字資源的創建及平臺的維護,以及異于常態的發行模式,使得AR圖書相比傳統出版產品增加了不少成本,從而導致圖書定價偏高。但AR效果卻形式簡單,缺乏深度。如《恐龍立體書》,全書僅有8個簡單恐龍模型,動作僅限于張嘴、搖尾巴等簡單形式,售價卻高達104元。AR內容對圖書增值的提高不足以支撐其高昂的定價。

  AR技術的融入是出版業全環節需要考慮的問題。

  首先,編輯人員從選題策劃階段起,就要考慮AR技術融入圖書的可能性,進而從頂層設計上整體把握,提升AR技術與紙質內容的融合度,使AR技術真正能夠增強印刷內容,而不是單純“炫技”;

  其次,發行人員需要加強調研,精準把握市場需求,積極開拓與AR圖書適配的宣傳和銷售渠道,創新盈利模式。

  02

  題材過度集中

  目前的AR教育圖書在內容、形式上同質化嚴重,如僅AR恐龍題材的立體書就有多家單位出版,而占比更大的中小學教材教輔圖書的融合案例卻相當有限。人教社已經進行了AR技術與中小學教材融合的嘗試,但中小學教材為政府采購,受限于教材嚴格的審核機制和定價限制,AR教材的大規模推廣較為困難。

  AR技術在與教育出版業的融合過程中,需格外關注中小學教輔圖書板塊。對于學科類教輔圖書, AR技術大有可為,通過對部分實驗內容、化學結構建模,將其形象化展現,如圖2;對于市場需求更大的語文課外閱讀叢書,可以對某些經典場景進行增強現實,學生從數字化的內容中可以更直觀、深刻地感受場景,從而更好地理解、體悟文字內容。目前的中小學學科類教輔圖書仍以傳統的紙質圖書為主,印數大、折扣高。AR技術的融入可以提升圖書質量,打造精品教輔,帶來更大的附加價值。

  作為中小學教育出版的國家隊,人教社將AR技術與教材教輔進行融合的嘗試,是響應國家教育信息化、教學數字化戰略的重要舉措,其探索也將推動AR技術與教育出版業的深度融合發展。


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